牛津大学哲学博士托马斯·百玺（Thomas Besch）近日加盟哲学学院，成为一名洋教授，开启珞珈美好时光。记者邀请他做客官方微信（微信号luojia1893），聊一聊新鲜感受。

记者：据我了解，国外大学校园环境非常好，特别是你还曾在牛津大学这么美丽的大学求学，相比之下，你觉得武汉大学的校园环境怎么样？

Thomas：牛津大学是一所非常古老的大学，它就是一个城市。牛津大学的美在于有许多古老的建筑，其中一些可追溯到13世纪，这些美丽的建筑与花草树木交相辉映，使整个城市看起来非常漂亮。

我喜欢武汉大学，这里像一个森林，校园里到处都是树和飞鸟，几乎处处是美景，平时还可以去爬珞珈山。我特别喜欢武汉大学“闹中取静”。当你出了校门，就会感受到城市的喧闹和繁华，而当你走进校园，一切又那么平静舒适。

记者：除了校园环境，你觉得学术氛围怎么样？

Thomas：大多数时间我会做自己的研究。我现在住的地方有一个私人的办公室，意味着我可以非常专注地做研究，而且时间我可以控制。在我的理解中，学术环境有两个重要部分，一个可能是和同事一起工作、做展示、以及得到积极的反馈，另一个就是你能专注你的领域，阅读、研究。在武大我可以非常专注于我的研究。

记者：你曾经在德国、英国、澳大利亚求学或教学，你觉得中国的学生和国外的学生有什么不同？

Thomas：现在我的课堂中学生不够活跃主动。这不是学术上的问题，有些学生非常优秀。我在课堂上做得最多的事情，就是鼓励他们多把握课堂主动权。我在国外时，无论是牛津大学还是汉堡大学、悉尼大学，教授会先告诉学生哪些材料要阅读。百分之九十的学生会读两遍以上，并且还会做大量的关于材料的背景阅读。所以教授走进教室，告诉大家今天课堂的主题，然后无须多言，学生们就会激烈发言、讨论，教授会参与学生的讨论并且管理整个讨论过程。

而我到了这边，学生不主动讨论，甚至不想开口说话，他们等待着教授的讲解、告诉他们问题的答案。虽然有时候哲学的确需要教授提供信息帮助他们到达一定的水平，但是可能一些哲学问题，你想要解决它，你需要了解这个问题的形态、解决问题时又会遇到什么样的问题。

我不得不说，西方国家在高中时就会训练学生、鼓励他们说出自己的观点和看法，多年的训练让他们习以为常，所以当他们到了大学会更有积极性去说出自己的观点。我很理解中国学生在高中时不怎么会发表自己的观点，所以到了大学也不愿意说出自己的看法，但是你也知道，你到了大学不能只听不说。所以，我希望我的学生能够改变以往接受教育的习惯，可以多说、多讨论。

记者：针对刚才提到的学生在课堂上不善于表达的现象，你有没有用什么方法去帮助他们？

Thomas：我觉得学生们其实自己心中还是有想法的，因为我的课堂上也有很多水平不错的学生，他们很有才华，我所要做的，就是鼓励他们，将他们的知识技能运用到许多方面，让他们习惯去施展才华，并且从中学到新的知识和技能。

我的策略是“多样化”，即用多种方式吸引同学参与课堂、发表见解。我会不定时地安排小组展示，展示之前，他们需要写一篇小论文，这样才有基本的知识储备。然后我会把展示的材料和讨论结合在一起。我会设定一些问题，让他们展示怎样解释这些问题，并且让他们向我提出想问的问题。有时候，我也会叫同学们准备好自己想要分享的一些问题，并且在全班面前解释自己对这些问题的看法。

记者：最后，问一个比较轻松的问题，最近你有没有什么有趣的事情和我们分享？

Thomas：我平时都会忙于做研究，很少有空闲的时候。有时候我会去品尝一些中国的美食，我很喜欢中国的美食，我也很喜欢做饭，最近在学怎么做豆腐。有一件事情我觉得特别有意思，就是中国人怎么使用“空间”，你走在人行道，你会看到人们是怎么分配他们的“空间”，在一个小小的“空间”他们又有一些联系（记者通过他的描述，感觉他应该在说路边的小摊小贩）。

>>>采访手记

Thomas非常忙碌，为了接受采访甚至来不及吃午饭。整个采访过程非常顺利愉快，我们能感受到他的幽默风趣和对自己学术领域的热爱。

很感谢Thomas跟我们分享他的经历和想法。我认为，身为武大学子，的确应该培养自己国际化的视野和能力，如采访中谈到的“表达自己观点”的能力。在课堂上，的确存在“多听少说”的现象，也许与个人性格内敛有关，也许是担心自己的回答不够完美。但我希望，我们能正视这个问题，勇敢地迈出第一步，改变自己不敢、不愿开口的现状。（学生记者 欧阳彤林）

武汉大学报，2015年11月27日

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